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化 神 奇 为 甘 霖----记电大毕业生＼全脑速读记忆发明人王学贤 |
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作者：邹晓曼 赵建华
来源：河北省教育厅内部刊物 ＜阅读＞
发布单位：河北省阅读学会
发布时间：2007-12-21 09:12
浏览次数：1131 次 |
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新世纪的第一个五月，首都北京到处是花艳莺啼。来自全国二十多个省（市、区）的200多位教师和教育科研人员，在首都师范大学附属中学的阶梯教室聆听了一节别开生面的记叙文快速阅读课。
上课了，王学贤先让同学们用自己原来的方法阅读一分钟，然后通过试卷了解自己的理解记忆能力。十多分钟过去后，结果出来了：全班33名同学的阅读速度，最高的每分钟500多字，最低的每分钟165字，平均仅仅300多字；理解记忆平均也只有20%。接下来，王学贤简单地介绍了快速阅读的方法和原理，就一手拿秒表、一手拿节拍器带领同学们练习每分钟阅读1100字的方法；在15分钟内重复练习了五六次，就开始了新的测试。同学们按照刚刚学习的方法，在一分钟内读完了两页书，然后回答试卷。下课前，测试结果出来了：用每分钟1100字的速度阅读，全班33名同学中，理解记忆大有提高的有30名，没有提高的只有2名。
面对这神奇的教学效果，听课的老师们连连赞叹：真是不可思议！香港大学教育学院的吴凤平博士在评课时高兴地说：“我终于在国内找到学术上的知音了！”课后，听着围拢过来的老师们的由衷称赞，王学贤却连连摇头：“这绝不是我有什么神奇妙法，而是每一位小学高年级以上的同学都具备快速阅读的潜力！我所做的，只不过是帮助大家把潜在的能力挖掘出来而已。”
“一目十行，过目成诵”自古以来只是赞誉读书天才的佳话，可是，王学贤却偏偏要把它变成常人的技能。倾1 5 年之心血，历9年多之教学实践，他把梦想变成了现实。“当我首次感觉到那一框的文字一下于全部闯入我的眼帘，刚读过的内容毫不费力地回想出来时，心中的激动真是难以言表。”四川的一位初中生在给王学贤老师的信中如是说。
听起来几乎令人难以置信，保定前进小学四年级的李琛同学，抱着将信将疑的态度进了王老师的培训班。上午摸底检测，阅读速度是60字／分钟，理解记忆不到10%。经过一天的训练，下午检测就达到1650字／分钟，经过6天的系统训练，结业成绩达到6000字／分钟，理解记忆率达到70％。还有一位黑龙江拜泉县的60岁的老者，经过6个月的函授，掌握了全脑速读记忆法，去书店买书时，站在书架前听着老板“买不买？不买别看起来没完！”的催促就把厚厚的一本《一代天骄的历程——毛泽东》看完了。他当时“心中不禁欣喜若狂，仿佛年青了20岁。从内心感谢王老师教给了用眼睛延长生命的方法。”
清华大学的杜建华同学，是王老师在北京办的第一期面授班学员，结业时的阅读速度达到了10000字／分钟，他看一本16开约400页八九十万字的电子专业书，只用两个小时就看完了。他在第二天向同学们谈体会时说：“看后印象十分清晰，现在甚至哪些内容在哪页的哪个位置都还清楚地记得。”
1993年1月8日．王学贤创办了我国大陆第一所快速阅读培训学校－－黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区全脑速读培训学校，而后又建立了中国写作学会阅读学专业委员会快速阅读推广中心，全国接受面授和函授的学员达三十多万。“太快了”！“太神奇了”！“简直让人难以置信”！受益者发出了由衷的赞叹。
王学贤的全脑速读记忆法，简言之即是一种开发智力的技能训练，通过对学员进行视觉机能训练和左右脑思维协调能力的训练等，充分挖掘和提高学员的感知力、注意力、记忆力、想象力，培养阅读兴趣，调整阅读情绪，磨练阅读意志，从传统的“数豆儿”似的点式阅读，逐渐过渡到一眼看清并且记住十多个字的线式阅读，再到一眼看清并记住两三行字的面式阅读，最终达到“一目十行、过目成诵”的理想境界。
这是一门涉及哲学、医学、生理学、心理学、语言学、社会学、教育学、符号学、系统论、信息论、控制论和思维科学等十多门基础理论的综合性极强的边缘学科，但它又是深入浅出、简便易行，具备小学文化的正常人都能学会的技能技巧。“一目十行不是梦、过目成诵你也能。”为了实现这一美好的愿望，王学贤呕心沥血，上下求索，踏上了一条不归之路。
王学贤，工人的儿子，念初二时遭遇文革，下乡到黑龙江生产建设兵团，后任农场子弟中学语文老师。一个初二的学生，课本已经扔下好几年，马上要去教初二的课程，其难度可想而知。为了不误人子弟，王学贤白天上课，晚上自学备课，每天都要忙到夜里二三点钟。功夫不负苦心人，他教的学生成绩居然还不低，受到了家长和学校的好评。王学贤的学习毅力和自学能力也就此崭露头角。
1982年，王学贤考上了中央电大首届中文专业，此时他刚刚接替父亲的班，进了齐齐哈尔第一机床厂当翻砂力工，这是一个苦脏险累数第一的岗位，为了能上学，他与车间领导协商常年上夜班。偏巧这时又有人请他去讲授成人高中的课程，于是他白天在两个职工学校教课，以补贴自己的学习费用。一天８节课，还要照顾两个年幼的儿子，每天只能睡四小时。自学电大教材基本上靠讲课间隙和学生们做课堂作业的时间。但他却以15门课程均一次性通过的优异成绩，于1985年如期拿到了大专文凭。而他在成人高中的语文教学水平之高也同样得到了公认。很快他被抽调到厂党委宣传部从事文字宣传工作 ４耸钡耐跹鸵丫弑噶舜笳购柰嫉牡自獭?
在常年的刻苦自学中，王学贤深感时间之宝贵，效率之重要和学习方法之关键。“一目十行、过目成诵”的古代传说常在他脑海中闪现。偶然的机会，他发现了国外研究“快速阅读”的资料，这一新的教学科研领域如电光石火在他的眼前闪耀。他如获至宝，为一种“神话可以受成现实”的预感而激动。从此王学贤与“快速阅读法”结下了不解之缘。
从1985年起，王学贤学习、查阅了中外有关快速阅读、快速记忆方法的几乎所有资料，自学了生理学、心理学、医学、教育学、符号学、系统论、信息论、控制论等十多门大学理论课程，广征博引，深入研究，去粗取精。终于在1992年形成了符合汉语特点的、适用于我国普通读者的“全脑速读记忆法”。
1993年2月22日，齐齐哈尔市社会科学研究所组织多学科专家进行的鉴定，对全脑速读记忆法给予了高度评价。
1994年10月，王学贤创办的齐齐哈尔市龙沙区全脑速读培训学校与中国青年报社培训中心合作，举办面向全国的“全脑速读记忆法”函授，加快了推广快速阅读的步伐，在社会上引起广泛的关注和好评，新华社，中央电视台、光明日报，中国人才报、中国纪检监察报、中国教育报，中国少年报、中国成人教育信息报、报刊文摘、香港大公报，泰国星暹日报、黑龙江电视台、北京人民广播电台、长江日报、北京青年报、北京教育报、北京纪事、教育艺术杂志等100多家新闻媒体都先后对其进行了肯定性的报道。
此后7 年多的教学实践中，他为推广、普及、完善“全脑速读记忆法”而四处奔走，其间，妻子患脑溢血生活不能自理，工厂效益下滑发不出工资，未成年的儿子还需要照顾，对他的教学效果的怀疑、否定更是时刻相随。在内外交困之中，他苦苦支撑着自己视为生命的事业。“一目十行不是梦，过目成诵你也能”这一美好的理想已成为他生命的支柱，他放不下、舍不掉。在困境中，他艰难跋涉，奋力前行。在这种艰难的处境当中，当1998年夏天那场特大洪水发生时，王学贤利用暑假期间举办了一期赈灾义教班，将一万一千四百元学费捐给了中华慈善总会，同时还捐献出价值逾千元的几十套全脑速读记忆法教程的教材。
1995年5月，中国科学文化音像出版社为王学贤出版了全脑速读记忆法教学录像带，这是我国大陆第一次用现代多媒体器材进行快速阅读教学的有益尝试，帮助无缘参加面授的学员提高了学习效果。
历时8年多的教学实践证明，在王学贤举办的快速阅读法培训班，经过30课时的洲练，80％的学员能达到每分钟阅读3000字，读一遍理解记忆率在60％以上。河北省阅读学研究会会长姜根发考察了在石家庄举办的面授班之后说：“把老年、中年、青年和少年四代人组织在一起，在一个课堂上讲授相同的课程又能有这么好的效果，这简直是教育上的奇迹！”正因如此，全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》总课题组将全脑速读记忆法纳入子课题。同样是因为教学效果的突出，有些文化商人看中了全脑速读记忆法，把这个育人授技的事业当成了摇钱树，剽窃者有之，假冒者亦有之，给王学贤和他的全脑速读记忆法造成很大的负面影响。
1999年底，王学贤与北京汇凯时空信息有限公司合作创办了我国大陆第一家宣传、推广快速阅读法的网站（www.qnsd.com），使全脑速读记忆法插上了现代科技的翅膀，在网络世界中翱翔。
2000年4月，王学贤的“快速阅读法教程”（一套四册）与配套的ＣＤ和录音带分别由国家级出版社出版发行了。
2002年2月，王学贤应邀到无锡市讲学时，又创造了新的教学记录：经过30课时的训练，有十多位同学达到了每分钟12000字的速度，令当地新闻和教育界的人士大吃一惊。
面对成功，王学贤本可以松口气了，可以仰面苍天大喊一声“我梦想成真了！我成功了！”但是，他没有沉浸在这巨大的喜悦之中。作为中国写作学会阅读学专业委员会常务理事、快速阅读推广中心主任和全国教育科学九五规划重点课题子课题的主持人，年过半百的王学贤老师仍将致力于“全脑速读记忆法”向小学、中学、大学的推广应用，缩小我们在这个领域与发达国家和地区之间的差距、全面提高国民素质而竭尽全力。
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